EL CRECIMIENTO DE LA SOCIEDAD EDUCATIVA EN LA TECNOLOGÍA

Desde las últimas décadas, la tecnología ha adquirido un papel protagónico dentro del desarrollo apresurado de las sociedades. Uno de los principales detonantes de este esparcimiento tecnológico ha sido la adaptación de esta a los diferentes escenarios de actividades humanas.

La globalización y el crecimiento del conocimiento al propiciado el progreso y desarrollo de las Tecnología de Información, que actualmente forman parte de la vida de la sociedad en distintos ámbitos y aplicaciones, destacando entre ellos el entorno de la Educación, hablando no sólo de una educación a nivel de aula, sino traspasando hasta los valores y costumbres de una sociedad cambiante y exigente de su medio ambiente.

Los avances en tecnología nos han dado acceso a información que ha acelerado el ritmo de nuestras vidas y ha creado una sociedad basada en la información. La tecnología, que evoluciona rápidamente, también ha incrementado la necesidad de desarrollar habilidades de manejo de información y de tecnología muy grandes.

El acceso a internet es una de las fuentes de información más extensas disponibles hoy en día, pero la confiabilidad de esta información es algo que bien vale la pena discutir. Existen millones de páginas y sitios enteros donde podemos encontrar prácticamente lo que se nos ocurra, desde una receta de cocina, hasta los informes financieros de las empresas más reconocidas a nivel mundial.

Más recientemente, en la Conferencia Mundial sobre la Ciencia para el siglo XXI, auspiciada por la UNESCO y el Consejo Internacional para la Ciencia, se declaraba: «Para que un país esté en condiciones de atender a las necesidades fundamentales de su población, la enseñanza de las ciencias y de la tecnología es un imperativo estratégico. Como parte de esa educación científica y tecnológica, los estudiantes deberían aprender a resolver problemas concretos y a atender a las necesidades de la sociedad, utilizando sus competencias y conocimientos científicos y tecnológicos». Y se añade: «Hoy más que nunca es necesario fomentar y difundir la alfabetización científica en todas las culturas y en todos los sectores de la sociedad [...] a fin de mejorar la participación de los ciudadanos en la adopción de decisiones relativas a las aplicaciones de los nuevos conocimientos» (Declaración de Budapest, 1999).

La importancia concedida a la alfabetización científica de todas las personas ha sido también puesta de manifiesto en gran número de investigaciones, publicaciones, congresos y encuentros, que, bajo el lema «ciencia para todos», se vienen realizando (Bybee y de Boer, 1994; Bybee, 1997; Marco, 2000; Moreno, 2000). De hecho, en muchos países se están llevando a cabo reformas educativas que, como en el caso de España y también en nuestro país, contemplan la alfabetización científica y tecnológica como una de sus principales finalidades.

Por otro lado, importante ver el lado bueno de las cosas, si nosotros como seres humanos queremos progresar es necesario un cambio, y este cambio que sea para bien y en pro de nuestra libertad de pensamiento y libertad en las decisiones de nuestra vida.

Impacto de las Nuevas Tecnologias en el Docente

Desempeño del Docente en la Actualidad

El docente de hoy ha procurado enfrentar el proceso de transformación que vive el sistema educativo venezolano, amoldando sus prácticas educativas a la prescripción curricular, en un sistema concertado, abierto, libre y flexible, en la que se ha reemplazado la ideología del docente pasivo, dominado por una estructura cerrada, meramente conductista por otra en la que el docente es activo, guía, orientador, facilitador, capaz de estimular al estudiante para la construcción de su propio aprendizaje.

Durante la visita al Colegio María Auxiliadora-Barquisimeto
Entrevista a la Profesora Jhoana Suárez, docente de la cátedra de informática

Programas Multimedia en Aulas del Colegio Maria Auxiliadora

Programas Multimedia en Aulas del Colegio María Auxiliadora
(Barquisimeto-Venezuela)

La vida en el aula es un venero de información donde la práctica educativa se perfila como un espacio inagotable de investigación. Por esta razón, consideramos oportuno, querido usuario, compartir contigo, la cordial visita realizada al Colegio María Auxiliadora, ubicado en la calle 41 entre carreras 14 y 15, Barquisimeto- Venezuela.
En la institución antes mencionada, pudimos constatar que los docentes hacen uso de herramientas multimedia aprovechando las posibilidades educativas que estas brindan en las diferentes modalidades de estudio que allí se imparten como lo son la Primaria, Secundaria, Básica y Técnica.

El personal docente, aun cuando han transitado las aulas bajo la perspectiva tradicional, sabe que la clave para asumir los retos educativos comienza con adoptar la práctica educativa a los nuevos avances tecnológicos.

En este sentido, la institución ofrece laboratorios de computación con equipos de tecnología avanzada, donde niños, niñas y jóvenes tienen la oportunidad de desarrollar sus habilidades creativas, cognitivas, motoras y de comunicación.

Por su parte, el docente, considerando que el recurso multimedia enriquece el proceso de enseñanza-aprendizaje, ha adoptado una nueva concepción didáctica, y otorga el valor a la globalización de las áreas académicas diseñando una planificación con el soporte en las nuevas tecnologías, sustentando en una teoría del aprendizaje, en la cual el docente encara la acción educadora y estimula a los estudiantes, al logro de construir su propio conocimiento.
Una de las estrategias interesantes adoptadas por la institución se trata del proyecto Clase IT de Venezuela es un proyecto independiente que nace con la iniciativa de un grupo de jóvenes profesionales de la docencia y de la informática interesados por la integración de la tecnología al quehacer educativo y el uso de la misma como un valiosos recurso para todas las áreas del saber.

El proyecto Clases IT de Venezuela esta dirigido a la capacitación del docente en el área de la informática para así elevar su nivel académico utilizando programas como: Macro media flash, Office, Windows, Diseño de Periódicos, Software educativos entre otros.

En cuanto, al docente integral le brinda herramientas didácticas de acuerdo a sus conocimientos previos y los nivela para que estos puedan adaptar la planificación alas nuevas tecnologías.

El proyecto es muy joven aun, pero ambiciona proyectarse a todas las instituciones educativas públicas y privadas para así facilitar al docente la adaptación a la educación del siglo XXI, la sociedad de la información.

Agradecemos la colaboración prestada por parte del Colegio María Auxiliadora por permitirnos accesar a sus instalaciones y a los docentes Jhoana Suárez y Luís Araujo que nos brindaron la oportunidad de entrar a los laboratorios de informática presenciar y conocer sus proyectos educativos.

Multimedia una Herramienta de Creación

La escuela de hoy, no sólo utiliza tizas, lápices, pizarra y cuadernos. Poco a poco, se ha ido incorporando al aula el uso de la computadora, videos, CR-ROM, redes, cámaras, entre otros, además de nuevas herramientas que el docente usa como recurso para estimular y promover el proceso de aprendizaje.

No obstante, la incorporación de estos elementos en la escuela, no significa, usarlo sólo como una actividad “extra”, por el contrario implica integrarlos a las clases como cualquier otro recurso de enriquecer el proceso de enseñanza.

En tal sentido, el docente debe orientar la planificación de las actividades educativas en base al aprovechamiento del valor de los recursos que ofrecen las nuevas tecnologías, lo cual le exige capacitarse y formarse para formar y de esta manera “crear” con una nueva concepción didáctica, un material atractivo adaptado a las necesidades pedagógicas de los estudiantes. Para tal fin, el docente puede hacer el uso de los recursos de multimedia que ofrecen la integración en un sistema informático de medios como texto, imagen, audio y video.

El docente al conocer las potencialidades educativas de los recursos multimedia se propone diseñar como presentar el contenido. Para ello, toma en cuenta los conceptos básicos que desea trabajar, las necesidades concretas de los estudiantes, qué actividades va a presentar y cómo será la adquisición de los conocimientos; sustentando sus criterios en las teorías de aprendizaje a fin de motivar y atender las capacidades y niveles de dificultad de acuerdo a las edades de los estudiantes.

El uso de los recursos multimedia resulta ventajoso tanto para el docente como para los estudiantes. Para el docente porque le permite ahorrar tiempo y esfuerzo, ya que previamente diseña y planifica en base a los objetivos establecidos en el marco educativo y propicia en el estudiante el desarrollo de habilidades, destrezas y creatividad, la adquisición de conocimientos y hábitos de conducta. Y para el estudiante porque le ofrece un aprendizaje innovador, donde él es protagonista y constructor de su propio conocimiento.

En este sentido, el docente con visión futurista utiliza estos medios para influir en el aprendizaje y hacer que este sea concreto y verdadero.

La Tecnología y su Impacto en el Docente

La sociedad del siglo XXI viene cargada de nuevos retos y trae consigo una verdadera revolución, enmarcada en un continuo y frenético cambio en todas las áreas del conocimiento. Los avances técnico-científicos y las telecomunicaciones han impulsado la globalización de la información, su uso rápido y masivo ha permitido un sin fin de oportunidades.

En tal sentido, es oportuno hacer una reflexión, acerca del nuevo rol del docente. Una de las características del educador es despertar la curiosidad en el estudiante y estimularlo para fomentar en él, entusiasmo en su formación intelectual y crear estrategias necesarias para garantizar el éxito y su permanencia en el sistema educativo. Por esta razón él asume una nueva concepción más acorde a las nuevas exigencias actuales y aprovechar las posibilidades educativas que ofrecen las nuevas tecnologías.

Negarse al cambio, sería sinónimo de estancamiento. El docente no debe someterse pasivamente a los cambios y a sus consecuencias sino enfrentar el reto, el desafío incontrolable de la tecnología y formarse, para eliminar la falsa creencia de que las computadoras podrían sustituirlo. Ciertamente las computadoras cumplen una función instructiva y podría suponerse las sustancias del docente. Pero esta suplantación sería imposible en cuanto a su función formativa, de orientación y de custodia en la que es indispensable la presencia del docente.

Así pues, la tecnología ha producido un impacto aparentemente negativo en el educador, por una parte, la resistencia del docente al cambio y la deficiencia de formación y por la razón de ser sustituido por el computador. Cuando la realidad es que lejos de causar efectos negativos, lo realmente importante es que solo afectará el ritmo de las actividades que ha desempeñado hasta ahora, es en realidad un asunto de comprensible relatividad.

Cabe destacar, que la labor del docente está en la capacidad de diseñar, crear y preparar los recursos didácticos necesarios para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje. Pero cuando dispone que estos recursos estén apoyados en la tecnología resulta una cuestión emocional, puesto que a la mayoría de docentes les ha tocado aprender al igual que los estudiantes y esto los hace vulnerable, por el hecho de sentir que improvisa, Por ejemplo si una computadora o el programa fallan pone en tela de juicio al docente y supone que el error ha sido de él, para no detener la actividad, prueba diversas formas de resolver el problema y a veces no lo consigue esto podría causar mucha frustración, ( este aspecto dependerá de la formación y personalidad del docente). Lo más adecuado es contar con otro recurso o medio para soportar la situación.

En resumidas cuentas, el docente debe enriqueces su nivel de formación en cuanto a las nuevas tecnologías de la información y comunicación (NTIC) para cubrir las necesidades educativas actuales y aprovechar las nuevas formas de enseñanza- aprendizaje que estas generan. El docente debe adaptarse, al lo único que es constante, el cambio.

El Uso del Blogs y su Impacto en la Educación

El uso del blog es reciente. Data del año 1999 cuando en la empresa Pyra Labs, sus creadores Evan Williams y Meg Houriban revolucionaron al mundo de las computadoras.

El término “BLOG” proviene de las palabras we y Log (web, para referirse a páginas en Internet y log en inglés que significa diario), también llamado WEBLOG en español bitácora, un sitio web, donde aparecen periódicamente y en orden cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores. Donde el más reciente aparece primero con una temática en particular, siempre conservando el autor la libertad de dejar publicados. Habitualmente, en cada artículo, los lectores pueden escribir sus comentarios y el autor darles respuesta, de forma que es posible establecer un diálogo. El uso o temática de cada blog es particular, los hay de tipo personal, periodístico, empresarial o corporativo, tecnológico, educativo, entre otros.

Se dice que los primeros blog eran simplemente componentes actualizados de sitios web comunes. Sin embargo, la evolución de las herramientas que facilitaban la producción y el mantenimiento de artículos web publicados y ordenados de forma cronológico y gracias a la facilidad y versatilidad de su uso, permitió que el proceso pudiera dirigirse a más personas, sin necesidad de que éstas tengan conocimientos técnicos; esto propicio la consolidación de la empresa PYRA LABS con GOOGLE y proyectar el servicio a nivel mundial. Se estima diariamente 15 mil personas crean un blog y esto le acredita el nombre del quinto poder de la información.

Como ya se ha mencionado el blog es de fácil utilidad, entre sus ventajas en el ámbito educativo, ya que son gratuitos, con la presencia en Internet, posee enlaces los cuales se refieren generalmente a la misma temática que tiene el blog originalmente; así el docente puede llevar de una manera más didáctica el contenido de sus clases a estudiantes.

Cabe resaltar, la importancia que tiene crear un blog, fomenta la lectura y la comprensión lectora, desarrollar la capacidad de análisis y síntesis en los estudiantes, nos dan oportunidad de interactuar con diferentes personas, contribuye al desarrollo de la capacidad intelectual y creativa, es una herramienta educativa y comunicativa, utilizada como una alternativa interactiva del profesor para experimentar y llevar conocimientos de una manera diferente a los estudiantes y al público en general.

Sus principales funciones como herramienta educativa son:

1. Desarrollo profesional, para poner en contacto a diferentes profesionales unidos por la misma preocupación o idea. Esta red de personas preocupadas por los mismos temas, potencia el intercambio de información y la construcción de conocimiento.

2. Blogs de escuelas, que se emplean como un recurso de comunicación con la comunidad educativa donde se comenta y describe lo que se hace en el colegio. También existen otros donde se exponen sus proyectos, unidades didácticas, propuestas para los alumnos, entre otros. Pero siempre manejados por los alumnos. Los blogs han suplantado las páginas webs, ya que son más dinámicos, y permiten una actualización rápida y ágil permitiendo la participación de otros a través de diferentes medios.

3. Blogs de profesores con fines de enseñanza, Aquí encontramos espacios en donde los profesores incorporan contenidos y actividades para que sus alumnos las realicen, comenten, discutan, entre otras actividades.

4. Hay pocos blogs de alumnos, El alumno escribiendo y utilizando el cuaderno de bitácora como instrumento de comunicación, colaboración y aprendizaje. Se ve algo en secundaria y en la universidad.

Tanto profesores como alumnos se benefician del uso de weblogs en los procesos de enseñanza a distancia. Por un lado, los tutores cuentan con el formato para organizar los materiales, motivar comunidades de aprendizaje y crear vínculos con los alumnos. A los estudiantes, la elaboración de su blog personal les ayudar a construir su propio aprendizaje y establecer redes de interrelación social que sirvan para paliar los sentimientos de aislamiento que generalmente se asocian con los sistemas de E-learning.

En el nuevo paradigma educativo es necesario "aprender a aprender", puesto que la formación no se ciñe a un espacio y tiempo determinado, sino que exige mantener cierta capacidad de aprendizaje a lo largo de toda la vida. El constructivismo se nutre de las aportaciones sobre el aprendizaje de distintas teorías: desde los estudios cognitivos de Piaget y la relevancia de la interacción social en la educación defendida por Vygotski, hasta las corrientes de la psicología educativa que destacan la importancia del aprendizaje significativo (Ausubel , 1990).

Frente a otros modelos educativos centrados en la trasmisión de contenidos, el construtivismo defiende que el conocimiento es una construcción del ser humano y que se realiza a partir de los esquemas previos que ya posee. La pedagogía constructivista entiende el blog como un medio personal y propio del alumno, de tal manera que pueda utilizarlo de un modo transversal a lo largo de su vida académica y no dentro de una clase determinada. El papel del profesor en este modelo sería el de facilitador en este nuevo espacio de libertad, acompañando al alumno en su propio camino de experimentación y aprendizaje a través del blog (O´Donnell, 2005).

No hay que olvidar que los alumnos que hoy llegan a la universidad pertenecen a la Generación Red o Net Generation, así se define a los nacidos en la década de 1980 y que han crecido con Internet. Su forma de aprender tiene que ver con esta naturaleza generacional y requieren pues de nuevos enfoques educativos. Cada día, cada hora, puede haber un profesor que desde su aula, en cualquier parte del mundo, esté haciendo uso de esta herramienta. Y si, además de utilizarla personalmente, también anima a sus alumnos a convertirse en bloggers, entonces la cifra se estaría multiplicando en gran medida. Te invitamos a crear tu propio espacio en internet, aportando algún conocimiento especial que poseas y hacerlo conocer a quienes visitamos estos espacios.

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Nuevos Instrumentos Tecnológicos para la Educación

El Impacto de las nuevas tecnologías ha transformado las acciones educativas y ha producido nuevos planteamientos y estrategias didácticas que no dependen únicamente de las novedades de las nuevas tecnologías, sino también se debe añadir el hecho de replantear en profundidad qué y cuáles son los beneficios que aportan estos avances a la práctica educativa.

Instrumentos Tecnológicos como el video interactivo, el videotexto, el teletexto, la televisión por cable y satelital, además de la viewdata, videodiscos, la videoconferencia, son algunas de las nuevas innovaciones que se han llevado a ejecutar en la escuela. En Venezuela, por ejemplo, se incorporan poco a poco todas estas Tecnologías (TIC), a través de fundaciones e instituciones como Fe y Alegría y FUNDABIT conjuntamente con RENADIT ejecutan grandes proyectos que benefician generosamente a los estudiantes venezolanos. Dentro de estas fundaciones se encuentran las líneas orientadoras para la construcción de una sociedad democrática, participativa, protagónica, multiétnica y pluricultural.

En pro de la construcción de esta sociedad se han creado los Software Educativos los cuales son un conjunto de programas informativos diseñados con fines didácticos y orientados a atender un determinado problema de aprendizaje que este presente en un aula de clases, este instrumento comprende una variada y compleja tipología, dentro de los cuales se encuentran los Simuladores, los Tutoriales, los Demostradores, los Sistemas Expertos, estas aplicaciones informáticas didácticas son concebidas bajo la perspectiva conductista, es el docente innovador quien sabrá incorporarse en sus actividades de clases en el aula. El Software Educativo cumple eficientemente su función al momento de reforzar alguna habilidad, simular una situación riesgosa o de difícil acceso o demostrar un determinado fenómeno, pues su carácter motivador facilita el esfuerzo intelectual y la concentración necesaria para acceder a tareas complejas y abstractas. Al docente se le exigirá ser un verdadero mediador, más competente y con sumo poder de decisión, frente al nuevo panorama tecnológico que se plantea.

Según su estructura los software educativos se pueden clasificar de diversas formas: el tipo de información que transmite, el grado de control del programa sobre la actividad del alumno, la forma como se transmite tanto los profesores, los especialistas en educación como por las empresas productoras de software.

Este tipo de instrumento educativo está conformado por diversos componentes; siendo aquellos que realizan el proceso de comunicación entre la computadora y el usuario (componente de comunicación o interfaz) que no es más que la información y los procesos metodológicos (pedagógicos) y los que orientan las secuencias y acciones del sistema (computacional).

De los software educativos, uno de los más utilizados y visitados o populares son los Simuladores y Juegos educativos, ambos poseen la cualidad de apoyar aprendizaje por descubrimiento; la interacción con un micromundo, en forma semejante a la que se tendría en una situación real, es considerado una fuente de conocimiento. Esperamos que esta información sea de gran agrado para ustedes y visiten nuestro portar para la próxima publicación con el tema Los Blogger, una opción educativa.

Las Nuevas Tecnologías en el Ámbito de Investigación Educativa

En la actualidad, el campo de la investigación educativa ha alcanzado un alto nivel de productividad y de calidad, esto le ha permitido un crecimiento como disciplina científica. Para el docente, los resultados de estas investigaciones representan un medio para comprender más profundamente el que hacer educativo.

Cabe destacar, que la investigación educativa ha sido para la escuela una herramienta dedicada a descubrir y desarrollar proyectos relacionados con la aplicación de las tecnologías de la información y comunicación al ámbito educativo, debido a la firme creencia de que ellas contribuyen al mejor desarrollo de los procesos de enseñanza – aprendizaje.

El docente, en su rol de investigador hace uso de las nuevas tecnologías; como base de datos que facilita el manejo de éstas para su posterior análisis y emitir posibles resultados, los cuales se destinan a crear nuevos conocimientos, nuevas reflexiones con relación a prácticas y mejorar la actividad desarrollada en el aula; otro de los retos del educador.

Así mismo nos ayuda a diseñar propuestas que promuevan el uso de la tecnología en la educación, como alternativa para el mejoramiento del sistema educativo.

Las TIC cumplen un papel muy importante en la nueva era de “La sociedad del conocimiento”. Dentro del contexto tecnológico ellas pueden contribuir al logro de amplios objetivos en los aspectos sociales, educativos y económicos e incorporar a las principales políticas y programas para el desarrollo en pro a la educación.

Al abordar un proceso de investigación educativa, el docente debe conocer todas las posibilidades de carácter metodológico que tiene a su alcance. El uso de las nuevas tecnologías, puede ser un recurso en el diseño y ejecución del proceso de investigación.

Evolución de las Tecnologías y su Impacto en la Educación

Gracias a la constante evolución del hombre y al ingenio de sus ideas, se han multiplicado las posibilidades para crear, inventar y revolucionar el mundo de la tecnología.

En la búsqueda de mejorar su calidad de vida con el aprovechamiento de los recursos y la innovación ha brindandado a la historia de la tecnología la capacidad de aliviar sustancialmente el esfuerzo humano.

Si nos ubicamos en los comienzos de la humanidad con la invención del fuego, las herramientas de piedra, el arado la rueda hasta los inventos y descubrimientos actuales el hombre no ha parado de crear. Es así como va del descubrimiento del fuego a las redes de comunicación, el Internet y otros avances científicos y tecnológicos.

http://cead2002.uabc.mx/dgaa/matdidac2/biologia/historia/Tiempo/lineadel.htm

Hoy vivimos una nueva era, la de la información y las telecomunicaciones, donde se mezcla lo real y lo virtual y nos presenta un cúmulo de informaciones.

Tecnología: es un conjunto organizado de conocimientos y de acciones destinadao a crear artefactos y dispositivos y que apuntan a definir procedimientos y los medios necesarios para el logro de un fin.

El desarrollo de la tecnología ha sido progresivo pero a una velocidad abrumadora que ha generado una nueva visión de la sociedad ante las cosas y un nuevo estilo de vida.

Para la nueva generación representa una herramienta útil, muy habitual entre ellos, lo cual les facilita su uso, pero es otro objeto más; es solo cuando establece una relación comparativa con las generaciones pasadas que dan un juicio valorativo de estos avances. Y para quienes han conocido paso a paso su progreso, esto representa un proceso de adaptación que en algunos casos se traducen en ansiedad y rechazo ante lo desconocido y en otros de aceptación y entusiasmo por los beneficios que brinda sus servicios y por conocer sus nuevas aplicaciones.

No cabe duda que la tecnología ha causado gran impacto en el mundo, y en el sector educativo no escapa de esta realidad, pues constituye un recurso ideal para promover el intercambio de gran cantidad de información constante e inmediata que agiliza el trabajo de personas e instituciones como es la educativa y es la tecnología quien ha liberado barreras de tiempo, distancia y espacio.

La tecnología va introduciendo en el ámbito educativo poco a poco procurando su adaptación al proceso de enseñanza-aprendizaje. La primera utilidad que se dispuso fue en 1960 y consistía en la transmisión de conocimientos, por lo cual se fueron creando nuevos programas que ofrecieran información adaptada a las exigencias educativas.

En estos primeros años su aplicación consistía en la enseñanza asistida por computadoras. Los proyectos como TICCIT (Times-Share Interactive Computer Controlled Information Televisión) y PLATO (Programmed Logia for Automatic Teaching Operation) que son creadas para desarrollar equipos destinados a la transmisión de cursos de formación por computadoras. Esta primera aplicación produjo la individualización del trabajo, el alumno aprendía a su propio ritmo, a través del computador (Teoría Conductiva).

A medidos de los 80, años de intensa actividad, se comienza hacer uso de la enseñanza de computación en la secundaria y posteriormente en la primaria. Esto produjo un impulso y motivó a los especialistas en la educación a estudiar las implicaciones pedagógicas pertinentes.

Para los profesionales de la educación representó una época de un elevado nivel de exigencia por cuanto debían confrontar el reto de adaptar los avances tecnológicos a un modelo de enseñanza efectivo. De esta manera surge el lenguaje LOGO.S.Papent, un programa diseñado para el uso escolar que fomenta el trabajo en grupo y basado en las teorías de J. Piaget sobre el aprendizaje, resalta la importancia de la construcción del aprendizaje a través de la interacción entre el alumno y la computadora. Esto representó un recurso innovador para la enseñanza, donde el estudiante aprende por descubrimiento y construye su propio conocimiento (Constructivismo).

A partir de 1990, se consolidan experiencias anteriores, es una década de apertura a la tecnología de la información y comunicación de uso masivo donde la escuela sale de las aulas en una dinámica, interactiva y globalizadora.

Surgen los programas de hipertexto, hipermedia (sistemas de escritura y lectura no lineal y navegación), multimedia (integración de textos, imágenes y audio, los cuales puedan estar representando los enlaces de palabras u otra unidad). Además de los programas educativos también tenemos los recursos informativos de enseñanza como las enciclopedias virtuales, bases de datos que contribuyen en el quehacer educativo.

El hombre es ingenioso, curioso y audaz, pero sobretodo es inteligente, continuará creando y perfeccionando lo creado. Por ello la visión del docente debe cambiar y confrontar el reto de los adelantos tecnológicos, considerarlos como herramientas creativas que aportan diversas ventajas para el ámbito educativo. Tal es el caso de los Blogs, las herramientas más novedosas para el estudiante y todo el profesional que desee obtener una información y compartirla con otros. A continuación presentamos un video explicativo de como crear un blogs y como acceder a ellos.